Ce travail est le fruit d'une thèse de doctorat qui a pour objet d'étude l'allongement de la journée scolaire, dans le cadre d'une approche qualitative, présentant comme stratégie de recherche une étude de cas qui avait pour objectif d'analyser les expériences d'allongement de la journée scolaire, à travers les programmes Mais Educação, entre 2010 et 2013 au Brésil, et Escola a Tempo Inteiro au Portugal. Au cours de la première étape de la recherche, nous avons recherché les sources bibliographiques liées au thème en question, afin de définir le cadre théorique de l'analyse, basé sur des auteurs nationaux et internationaux. À partir de là, une revue de la littérature a été élaborée afin de compléter l'analyse du thème en question. Au cours de la deuxième étape, les écoles participant à la recherche au Brésil ont été sélectionnées. La troisième étape a consisté en la collecte de données au Portugal, tandis que la quatrième étape a été réalisée à partir d'une recherche sur le terrain dans les écoles sélectionnées, à partir de l'IDEB. La cinquième étape a consisté en une table ronde à laquelle ont participé les moniteurs du programme Mais Educação, et la dernière étape a été une table ronde avec les directrices et les coordinatrices du programme Mais Educação.