Diese Arbeit ist das Ergebnis einer Doktorarbeit, deren Gegenstand die Verlängerung des Schultages ist. Sie basiert auf einem qualitativen Forschungsansatz und präsentiert als Untersuchungsstrategie eine Fallstudie, deren Ziel es war, die Erfahrungen mit der Verlängerung des Schultages durch die Programme "Mais Educação" (Mehr Bildung) im Zeitraum von 2010 bis 2013 in Brasilien und "Escola a Tempo Inteiro" (Ganztagsschule) in Portugal zu analysieren. In der ersten Phase der Forschung wurden bibliografische Quellen zu diesem Thema recherchiert, um den theoretischen Bezugsrahmen für die Analyse auf der Grundlage nationaler und internationaler Autoren zu definieren. Daraufhin wurde eine Literaturrecherche durchgeführt, um die Analyse des Themas zu ergänzen. In der zweiten Phase wurden die an der Forschung teilnehmenden Schulen in Brasilien ausgewählt. Die dritte Phase bestand in der Datenerhebung in Portugal, während die vierte Phase mit der Feldforschung in den ausgewählten Schulen auf der Grundlage des IDEB durchgeführt wurde. Die fünfte Phase erfolgte in Form einer Gesprächsrunde, an der die Betreuer des Programms "Mais Educação" teilnahmen, und die letzte Phase war eine Gesprächsrunde mit den Direktorinnen und Koordinatorinnen des Programms "Mais Educação".