Niniejsza praca jest wynikiem pracy doktorskiej, której przedmiotem badä jest wyd¿u¿enie dnia szkolnego, opartej na podej¿ciu jako¿ciowym, przedstawiaj¿cej jako strategi¿ badawcz¿ studium przypadku, którego celem by¿a analiza do¿wiadcze¿ zwi¿zanych z wyd¿u¿eniem dnia szkolnego poprzez programy Mais Educação w latach 2010-2013 w Brazylii oraz Escola a Tempo Inteiro w Portugalii. W pierwszym etapie badä poszukiwano ¿róde¿ bibliograficznych zwi¿zanych z omawianym tematem, aby zdefiniowä teoretyczne ramy analizy oparte na pracach autorów krajowych i mi¿dzynarodowych. Nast¿pnie opracowano przegl¿d literatury, aby uzupe¿ni¿ analiz¿ omawianego tematu. W drugim etapie dokonano wyboru szkó¿ uczestnicz¿cych w badaniach w Brazylii. Trzeci etap polegä na zebraniu danych w Portugalii, natomiast czwarty etap obejmowä badania terenowe w wybranych szko¿ach, na podstawie IDEB. Pi¿ty etap obejmowä dyskusj¿ panelow¿ z udziäem monitorów programu Mais Educação, a ostatnim etapem by¿a dyskusja panelowa z dyrektorami i koordynatorami programu Mais Educação.
