Le présent ouvrage traite de la pertinence de la conception des relations dans la littérature spécialisée en pédagogie du mouvement et du sport en Allemagne. Il est particulièrement intéressant de savoir si une approche différenciée de la conception des relations est adoptée, en s'inspirant de Sherborne et de ses dimensions relationnelles ' l'un pour l'autre ', ' l'un avec l'autre ', ' l'un contre l'autre ' et ' l'un à côté de l'autre ' (Funke 1997 ; Mirbek 2014), et quelle importance est accordée à ces dimensions relationnelles ou à une conception différenciée des relations. Dans le cadre de cette étude, des articles de revues et des ouvrages fondamentaux sur la pédagogie du mouvement et du sport ont été systématiquement analysés à l'aide d'une analyse de contenu. En outre, les contextes (âge, institution, domaine, cadre, partenaires) dans lesquels les aspects relationnels sont abordés ainsi que les antécédents et les points de vue des auteurs ont également été pris en compte.