Die Handreichung zu den 'Kritischen Analysen zur Perspektive weißer deutscher Frauen in der Kolonie Deutsch-Südwestafrika (1884-1915)' unterstützt eine reflektierte, erinnerungspädagogische Auseinandersetzung mit der deutschen Kolonialzeit - sowohl in schulischen als auch in außerschulischen Projekten.
Ihr methodisch abwechslungsreich gestalteter Ansatz ist auf ein aktivierendes Lernen ausgerichtet. Der Fokus liegt darauf, die historischen Subjekte in ihren Denk- und Verhaltensmustern in der Begegnung mit dem Fremden in den literarischen Texten sichtbar zu machen. Sich daraus entwickelnde Themenbereiche wie Kultur, Rassismus und Stereotypisierung stellen die Verbindung zwischen der Vergangenheit und der Gegenwart her. Neben der Vermittlung von historischem Wissen geht es darum, Kompetenzen der schriftlichen und mündlichen Kommunikation, der Deutung und Reflexion sowie der Perspektivübernahme zu fördern. Eine Skizze für eine mögliche Unterrichtsgestaltung, begleitende Erläuterungen zur Quelltextanalyse für die Lehrkräfte und Arbeitsblätter für die Schülerinnen und Schüler dienen der unkomplizierten Vorbereitung.