La enseñanza de la religión en el currículo escolar ha pasado de ocupar un lugar central en el sistema de educación nacional cristiana de Sudáfrica durante los años del apartheid a ser un aspecto marginal en la política curricular más reciente. Situada en el contexto de la inclusividad, el reconocimiento de la diversidad y la reparación social, la educación escolar en Sudáfrica ha adoptado un tenor multiconfesional, multicultural y multirracial. Este libro sitúa este tenor dentro de las complejidades de la enseñanza de la educación religiosa dentro de un enfoque disminuido y dentro de un entorno diverso. Utilizando datos de profesores que han estado enseñando educación religiosa dentro del antiguo currículo escolar, operando ahora dentro del currículo reconceptualizado, alumnos y liderazgo escolar, este libro presenta los retos a los que se enfrentan los profesores en sus prácticas docentes. Uno de los mayores retos en la escuela es la inclusión de la pluralidad en la enseñanza de la religión para alumnos que son diversos social, económica y culturalmente. Este libro contribuye a nuestra identificación y comprensión de la enseñanza de la educación religiosa dentro de un currículo escolar restringido y ofrece algunas recomendaciones sobre cómo las escuelas podrían enfocar la educación religiosa.
