Ziel dieser Untersuchung war es, die beruflichen Erfahrungen von Sportlehrern am Bundesinstitut für Erziehungswissenschaft und Technologie von Espírito Santo (IFES) zu analysieren und zu interpretieren. Die theoretisch-methodische Ausrichtung der Forschung basierte auf der Ethnomethodologie, die zu einem besseren Verständnis der Handlungen und Interaktionen beitrug, die von den Lehrern auf der Grundlage ihrer beruflichen Erfahrungen mobilisiert wurden. Dazu gehören auch die beruflichen Erfahrungen, die beim Übergang von der Arbeit vor und bereits als Ifes-Fachkraft gemacht wurden. Aus den Interviews ergaben sich fünf Analyseachsen: der Stellenwert der Erfahrung in der Lehrtätigkeit; die Leidenschaft für das Unterrichten; der Kontext des Bundesinstituts von Espírito Santo bei der Bildung von Lehreridentitäten; Sport; integrierte technische Bildung. Es wird auch festgestellt, dass es eine große Schwierigkeit in der Arbeit der Leibeserziehung im Rahmen des Vorschlags der integrierten technischen Bildung ist. Die wichtigsten beruflichen Erfahrungen von Sportlehrern am Ifes stehen im Zusammenhang mit dem Sport. Die Integration von Sekundarschulbildung und Berufsausbildung bleibt eine große Herausforderung für das Bundesinstitut von Espírito Santo.