Cette recherche visait à analyser et à interpréter les expériences professionnelles des professeurs d'éducation physique de l'Institut fédéral des sciences de l'éducation et de la technologie d'Espírito Santo (IFES). L'orientation théorico-méthodologique de la recherche était basée sur l'ethnométhodologie, qui a contribué à une meilleure compréhension des actions et des interactions mobilisées par les enseignants, sur la base de leurs expériences professionnelles. Il s'agit notamment d'expériences professionnelles construites lors de la transition entre le travail avant et déjà en tant que professionnel de l'Ifes. À partir des entretiens, cinq axes d'analyse ont été configurés : la place de l'expérience dans le travail enseignant ; la passion pour l'enseignement ; le contexte de l'Institut fédéral de l'Espírito Santo dans la constitution des identités enseignantes ; le sport ; l'enseignement technique intégré. On constate également qu'il est très difficile de travailler l'éducation physique dans le cadre de la proposition d'enseignement technique intégré. Les expériences professionnelles les plus significatives des professeurs d'éducation physique à l'Ifes se situent dans le contexte du sport. L'intégration entre l'enseignement secondaire et l'enseignement professionnel reste un défi majeur pour l'Institut fédéral d'Espírito Santo.