Esta investigación buscó analizar e interpretar las experiencias profesionales de los profesores de Educación Física del Instituto Federal de Educación Ciencia y Tecnología de Espírito Santo (IFES). La orientación teórico-metodológica de la investigación se basó en la etnometodología, lo que contribuyó a una mejor comprensión de las acciones e interacciones movilizadas por los profesores, a partir de sus experiencias profesionales. Entre ellas, las experiencias profesionales construidas en la transición de trabajar antes y ya como profesional del Ifes. A partir de las entrevistas, se configuraron cinco ejes de análisis: el lugar de la experiencia en el trabajo docente; la pasión por la enseñanza; el contexto del Instituto Federal de Espírito Santo en la constitución de las identidades docentes; el deporte; la enseñanza técnica integrada. También se constata que existe una gran dificultad para trabajar la Educación Física dentro de la propuesta de educación técnica integrada. Las experiencias profesionales más significativas de los profesores de Educación Física del Ifes se dan en el contexto del deporte. La integración entre la enseñanza media y la formación profesional sigue siendo un gran desafío para el Instituto Federal de Espírito Santo.
