Este artículo examina el concepto de educación y sus implicaciones desde la perspectiva del concepto heideggeriano de cuidado. Con ello, a partir de las elucidaciones filosóficas del citado concepto y sus desmembramientos mencionados (comprensión, interpretación y apertura), piénsese en cómo se pueden clarificar algunos elementos del proceso educativo. Con ello, demostrar cómo la actividad educativa adquiere un nuevo sesgo a través de la actividad hermenéutica. De esta manera, a la luz del cuidado, mostraremos cómo la educación puede dejar y hacer ver la responsabilidad natural que surge en el hombre a través de la acción libre en la búsqueda del conocimiento.