Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Implementierung einer differenzierten Beziehungsgestaltung in der Psychomotorik. Dabei wird zuerst auf das Konzept der Beziehungsorientierten Bewegungspäd- agogik nach Sherborne eingegangen und diese zusammen mit den Beziehungsdimensionen (Füreinander, Miteinander, Gegeneinander und Nebeneinander) in die Psychomotorik übertragen und entsprechend an deren Ziele, Zielgruppen und Settings angepasst. Zudem wird die Bedeutung von Körper- und Bewegungserfahrungen für Beziehungser- fahrungen herausgearbeitet und konzeptionelle Überlegungen zu einer Beziehungsorientierten Psychomotorik angestellt. Eine entwicklungs- theoretische Einordnung der Beziehungsdimensionen sowie didaktisch-methodische Überlegungen zur praktischen Umsetzung, ergänzen diese.