Llamamos enfoque oral a las metodologias de aula en didactica de la pronunciacion que son plenamente coherentes con el enfoque comunicativo. En el camino de compartir y valorar estas metodologias, en esta obra reunimos una serie de acciones didacticas dirigidas a los distintos niveles educativos, en diversas lenguas, que se han llevado a cabo siguiendo un modelo de investigacion-accion. El enfoque oral se define por tres principios fundamentales, el primero de los cuales pasa por trabajar la lengua oral desde la propia oralidad. En efecto, la mediacioI n de la lectoescritura es el factor ms problemtico en lo relativo al aprendizaje de la pronunciacin en lenguas extranjeras, por lo que proponemos vencer su influencia, minimizando su aparicioI n en los momentos de oralidad y evitando que constituya el eje del trabajo oral. Un segundo principio consiste en tratar la pronunciacin como lengua oral. Nos interesa no tanto la correccioI n fontica como la fluidez del habla, no tanto la perfeccioI n lingstica como la eficacia comunicativa, y no tanto la produccioI n descontextualizada como las estrategias de interaccioI n. El peso no ha de recaer en la excelencia en la pronunciacioI n, sino en la posibilidad de hacerse entender y de negociar lo que no se entiende. Finalmente, es clave convertir el aula de instruccin formal en un contexto significativo. De ah que aboguemos por espacios en los que sea posible la inmersin fnica y en donde los propios alumnos se puedan convertir en interlocutores habituales, porque estn trabajando conjuntamente para llevar a cabo una tarea significativa. No estn aprendiendo pronunciacin, sino que estn haciendo cosas interesantes, y, para poder hacerlas, estn comunicndose, es decir, estn hablando: pronuncian.