La pensee du theoricien allemand Jurgen Habermas figure parmi les plus importantes theories sociales issues du xxe siecle : toutefois, a ce jour, elle n'a inspire qu'un nombre restreint d'etudes portant specifiquement sur leur articulation a l'education moderne et contemporaine. Cet ouvrage presente ainsi une analyse critique de la facon dont la theorie de l'agir communicationnel developpee par Habermas s'arrime a une etude macro et microsociologique de l'education, soit une analyse de l'organisation politique, economique et ideologique des systemes educatifs occidentaux depuis la modernite, puis une analyse intime et situee des rouages de l'activite educative entre l'enseignant et l'eleve. Des lors, comment reflechir l'education passee et actuelle a l'aune de la pensee habermassienne, en profitant de ses apports tout en mettant en lumiere les impasses qu'elle represente, notamment pour le developpement du potentiel critique et communicationnel de l'enfant?? Autrement dit, comment penser l'education contemporaine avec et contre Habermas??