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Dynamic Instructional Leadership to Support Student Learning and Development (Joyner, Edward T. (Hrsg.) / Ben-Avie, Michael (Hrsg.) / Comer, James P. (Hrsg.))
Dynamic Instructional Leadership to Support Student Learning and Development
Untertitel The Field Guide to Comer Schools in Action
Autor Joyner, Edward T. (Hrsg.) / Ben-Avie, Michael (Hrsg.) / Comer, James P. (Hrsg.)
Verlag SAGE Publications Inc
Sprache Englisch
Einband Fester Einband
Erscheinungsjahr 2004
Seiten 288 S.
Artikelnummer 1334309
ISBN 978-1-4129-0512-1
Sonstiges Professional & Vocational
CHF 120.00
Nicht (mehr) im Sortiment/Besorgung möglich
Zusammenfassung
With its comprehensive framework, this guide offers instruction that will help all children grow and develop along the pathways that support success both in school and in life.

`Meets "the highest standard of evidence" for comprehensive school reforms that improve student achievement' - View of Educational Research

`This handbook will help enormously to keep alive what James Comer and his colleagues have so carefully crafted over the years' - John I, Goodlad, President, Institute for Educational Inquiry

Schools are the only universally accessible institutions where there are enough adults to provide continuous support for children's growth, development, and success in life. Using the process pioneered by renowned child psychiatrist Dr James P Comer and his colleagues at the Yale School Development Program (SDP), this unique field guide offers school leaders, school staff, and teachers a comprehensive and effective framework for providing curriculum and instruction that help all children grow and develop along the pathways that support success both in school and in life.

Edward T. Joyner, Ed.D., is the Executive Director of the Yale School Development Program. He served as the SDP's first director of training, was the original designer of the SDP Leadership Development Academies, and initiated university-public school partnerships to strengthen local school reform efforts. He is the architect of the SDP's systemic initiative to coordinate the work of the school board, central office, building staff, and the larger school community to create an optimal environment for teaching and learning throughout each school district. He currently oversees all of the operations of the Yale School Development Program and serves as the lead implementation coordinator for New York. Michael Ben-Avie directs the Impact Analysis and Strategies Group, which studies corporate, nonprofit, and government partnerships that promote youth development and student learning. He conducts national studies designed to evaluate the effectiveness of mentoring programs and psychological interventions on children's lifepaths. He has co-edited books about the Yale School Development Program with James P. Comer and colleagues, and has published numerous book chapters, journal articles, and reports on educational change initiatives, high schools, parent involvement, and the relationship between youth development and student learning. James P. Comer, M.D., is the founder and chairman of the Yale School Development Program, Maurice Falk Professor of Child Psychiatry at the Yale Child Study Center, and Associate Dean of the Yale University School of Medicine. He has been the recipient of the Grawemeyer Award in Education, the John and Mary Markle Scholar in Academic Medicine Award, the Rockefeller Public Service Award, the Harold W. McGraw, Jr., Prize in Education, the Charles A. Dana Award for Pioneering Achievement in Education, the Heinz Award for Service to Humanity, and many other awards and honors, including 41 honorary degrees.