Das Ziel der vorliegenden Arbeit besteht darin, die vermittelten landeskundlichen Informationen des deutschsprachigen Kulturraumes in ausgewählten und aktuellen polnischen DaF-Lehrwerken zu analysieren und auszuwerten. Im theoretischen Teil der Arbeit werden interdisziplinäre Begriffe wie National- bzw. Fremdbild, Stereotyp, Image, Vorurteil und Klischee ausführlich behandelt sowie voneinander abgegrenzt. Im Weiteren, um die Arbeitskriterien festzulegen, wird auf die curricularen Anforderungen und auf die landeskundlichen Ansätze eingegangen. Der theoretische Teil setzt sich u.a. mit folgenden Fragen auseinander: " Welche Bedeutung hat das im Lehrwerk vermittelte Fremdbild im Fremdsprachenunterricht ? " Lassen sich wichtige Faktoren klassifizieren, die das Fremdbild beeinflussen?" Welchen Einfluss üben die Lehrwerke auf das Fremdbild aus? " Lässt sich das DACH- Konzept praktisch umsetzen? In der empirischen Studie, anhand der zur Analyse herangezogenen Arbeitskriterien, wird untersucht, ob die vermittelten Inhalte aktuell, authentisch, korrekt, kontrastiv etc. sind, inwieweit sich die untersuchten Lehrwerke für einen effizienten, interkulturellen und modernen Fremdsprachenunterricht eignen und mit welchem Bild der deutschsprachigen Länder polnische Schüler heutzutage konfrontiert werden.